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“布德里克·洛卡斯，你来回答下面这个问题，通过思维方式重组指定魔法的途径有几种？”
“三种，第一种是思维震荡，以远超指定魔法能级的思维力量强行断裂每个魔法粒子间的吸引力；第二种是思维传递，从一至多逐步影响指定魔法间每个魔法粒子的定性；第三种是思维投影，借助大幅度的思维能量覆盖整个指定魔法。”
“回答的不错，在此之前魔法界公认的方式就是这三种，但我今天要讲的是第四种——思潮共振，首先来看这个魔法……”
洛林的思绪在恍惚间仿佛回到了千年前，略微有些陌生的回忆逐渐被身体所适应着，看着眼前的这间“教室”，他不免得有些感慨，“已经过去那么久了啊……”
芙灵跟在他身后走着走着突然发现抱上的大腿不动了，谨慎的她第一反应是有情况发生，立刻警戒地观察四周，然而在发现洛林只是站在原地发呆后便收起了汇聚的魔法，心里嘀咕着这位老法师是不是上了年纪有点老年痴呆了，毕竟之前都差点忘了怎么打开自己家的大门。
但跟随洛林的视线，芙灵也看见了面前的房间，偌大的空间被分为两块，前半段像是讲台，她有在学院的某些教室里看到过这种设计——以书架为背景，中间漂浮着一块特别大的魔法水晶，听院长介绍很久以前的法师们就喜欢待在这样的环境下教课，虽然没有什么魔法依据，但据说是能有效的提高教学水平。
房间的后半段是数片分裂成一块块的岩石地，芙灵能感受到每块岩石地之间都充斥着丰富的魔法与元素，最壮观的还是连接前后两段的阶梯——缩小版的晨星汇聚其中，如一条银色河流般静静地流淌在虚空之中。
芙灵感觉自己下一秒就要迷失在那条“银河”之中，连忙收回视线，这个房间给她一种既奇妙又危险的感觉，她带着好奇问道：“洛林院长，这是间教室吗？”
“是的，课外补习班，那个时候不是很允许私教行为，但学生的热情实在挡不住，我只能把他们带到家里补课了。”洛林说着往事，却在心里补充了一句主要是艾萝菈收了钱开设的补习班，然后把自己拉来无偿顶班。
