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之前班主任席老师详细地教会学生们应该如何制定适合自己的计划, 又认真地看了每个同学的复习计划，提出了修改意见, 舒宜能从中感受到, 班主任席老师对于培养学生自己做计划的能力，再拔高一点说就是培养学生的自主学习能力, 还是非常重视的。
后来班里一小部分同学觉得在考试前一遍遍修改计划太浪费时间, 对此消极怠工, 班主任竟然也没有说什么, 竟然就这样轻轻放过了。
舒宜当时就觉得这不是班主任的风格，班主任在教育上还是有自己的坚持的, 做事也一向有始有终，何况班主任精心写过修改建议的学习计划, 学生想不修改就不修改……也有损班主任的威严。
舒宜一开始觉得班主任会在期末考试之后，秋后算账, 然而班主任没有。
后来舒宜觉得班主任会在家长会上，向家长算账，然而班主任也没有, 只是让家长和孩子一起制定寒假计划，让家长配合孩子寒假计划的完成。
然后在舒宜都已经忘记这件事的时候，班主任在开学时猝不及防地给全班同学进行了一次考试, 分别分析了制定计划和没有制定计划的同学们期末考试和开学考试的分数和名次上升下降情况。
白纸黑字上的结果一目了然，在上学期的期末考试中, 制定计划并认真完成的学生的平均分, 比那些没有制定计划的学生的平均分要高。
这个差异在开学考试中, 变得更加明显，制定寒假计划并认真完成的学生的平均分，比没有制定计划的学生高出一大截！
如果说平均分的差异还能够用“更听老师的话的本来就是成绩更优秀的好学生”来解释，那么排名上的升降，就更能说明问题了——
认真制定计划并完成的学生，总体上来说，排名是在上升的，没有制定计划的学生，总体上来说，排名是在下降的。
